中考学习2024年中考学习方法冲刺阶段有效复习方法

中考学习方法 2023-08-16 12 0
中考网整理了关于2024年中考学习方法:冲刺阶段有效复习方法,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

日前,初三学生家长张女士对记者说,她现在看孩子每天放学后已经很累了,特别想让孩子休息。但孩子非常刻苦,通常是吃完晚饭还要复习到很晚,可是考试成绩始终不理想。作为母亲,她非常苦恼,既心疼孩子,又想孩子成绩上升,

但是不知该怎么办。

南开中学段胜利老师说,考前的这段时间,初三毕业班学生都进入了最后的复习、调整和冲刺阶段。要巩固前面复习的成果,查漏补缺,扬长补短,加强记忆,将知识真正落实到记忆;同时还要把握好中考考纲要求,熟悉中考试卷命

题的特点,找准中考的感觉。

梳理反思

目前初三学生面临着结课考,段老师说,同学们这时要把平时的练习和老师教授的方法,通过训练,形成自己自觉的考场意识,积极自主地进行知识、能力和心理的全方位调整,不断坚定信心。对于重点、难点,要结合自己的实际进行 个性化 的知识梳理和反思,特别要总结和反思自己常出现错误的原因,形成再答题时的有效反应,避免错误的发生。同时,要将做过的练习,来一个认真的反思。对在各个科目上出现的典型错误,来一次集中的梳理,从中发现自己知识的 盲点 和 误区 ,提高感悟与反思能力。做一些 有中考味道 的典型题,来检验复习反思效果,可以达到知识梳

理上事半功倍的效果。

零敲碎打

段老师强调,最后这个阶段时间紧、任务重,要合理利用时间,零整结合,特别要利用好零敲碎打的时间来反复记

忆。

另外,段老师说,临近中考,模拟考试会很频繁。首先要做到不要让 模拟 牵着鼻子走,一定要按照中考试卷特点来进行针对性的训练,千万不要因为 仿真度 不高的所谓模拟题和 烂题 而乱了自己的手脚,伤了心理。在这一阶段要注意 回做 历年中考试题,研读试卷分析,对考试要求、试题选材特点、命题方法和容易出现的错误胸中有数,这样考

试时才能得心应手。

实战演练

最后,段老师建议大家可以选择自己没有做过的中考模拟题,在考前进行一些实战演练。演练的时间、答题程序和要求等,尽量贴近中考真实环境,在 实战演练 中把自己充分调动起来,特别是要调整自己考前的心理、考试中的节奏、处理问题的方法技巧等。通过训练,形成合理的答题顺序,学会整体把握考试时间,有效控制考试节奏。同时,越临近考试,就越要调整好生物钟和答题心理,使自己能渐渐进入中考临考状态,渐渐 兴奋 起来,力争中考有好的发挥。

备战中考 专家解析八类学生如何应对

不同的学生如何备战中考呢?以下8中方式希望能帮助你。

基础不扎实,解题方向不明朗

解决方案:学懂学透夯实基础,多做题目触类旁通

此类学生的自身找症结可以从以下三种情况分析:1,对于简单的题掉以轻心,漏题丢分,2,对于中档题,分析不

清楚,莫能两可,可能错,可能对,3,对于复杂题,自身知识结构和技术不到位,缺乏分析能力。

粗心大意型

学生特点:失分全是 粗心 惹的祸

解决方案:确定自己是 真粗心 还是 假粗心

粗心分为 真粗心 和 假粗心 。 真粗心 属于 偶然性 发生的错误,下次稍加注意即可改正。 假粗心 属于 经常性 发生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性,无法 完美 地答题,追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很

清晰。这就需要巩固基础知识,加强训练,并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

基础薄弱型

学生特点:缺乏自信,学习底子不牢

解决方案:薄弱在学科上,不要薄弱在心里

基础薄弱型的学生最容易通过专业辅导提高成绩,此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心,缺乏向上的决心,因此针对基础薄弱型的学生重在 补

心态。

苦学无效型

学生特点:学习很努力,但学习效率不高

解决方案:学业诊断很重要,找对方法进步快

苦学无效 困扰着很多中学生,学得累又考不好,使学生对学习产生厌恶感。该类学生是没找对适合自己的学习方法,学习上缺乏技巧,导致学习效率较低。只要通过学科诊断,找准个人症结所在,并扎实落实老师制定的个性化方法,

这类孩子成绩提高更快。

动力不足型

学生特点:被动学习,学习目标不清晰

解决方案:从兴趣出发,培养持续学习热情

有一部分学生由于对学习目标不清晰,属于被动学习,而且基础知识不牢固,学习上制定的计划也无法实现,浑浑

噩噩地上课,对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。

知识生疏型

学生特点:学习上只求一知半解

解决方案:查漏补缺巩固知识,多做多练熟能生巧

此类学生多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散,课堂上没有吃透知识,一直堆积问题,导致知识生疏,基础薄弱。因此表现在考试中会错很多考察背诵,记忆等本是送分的基础知识题型而痛失分数,缺乏基本知识点之间联系

能力,遇到稍微难些的题就卡住了。

缺少思路型

学生特点:做题太少,需要强化训练

解决方案:培养快速切题能力,拓展发散思维

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